Schulfähigkeit – Schulstart – Mutismus

Aktuell melden sich viele Eltern im MBZ, deren Kinder gerade eingeschult wurden und an Mutismus erkrankt sind.

Die Schulfähigkeit ist vorhanden, wenn sowohl der körperlich-geistige aber auch der soziale-emotionale Entwicklungsstand des Kindes dies zulässt. Häufig finden wir bei mutistischen Kindern eine stark ausgeprägte kognitive Leistbarkeit, aber eine schwach ausgeprägte soziale-emotionale Kompetenz. In den ersten sechs Lebensjahren, die die Jahre der Persönlichkeitsbildung sind, lernt das Kind Sozialkompetenz, lernt den Umgang mit Frustrationen, lernt Kompromisse zu finden, es schließt Freundschaften und kann diese halten; Sprache dient zum Wissenserwerb und Wissenserweiterung und es erweitert die Fähigkeit mit anderen Menschen in Beziehung und Kommunikation zu treten. Mutismus führt dazu, dass diese basalen Fähigkeiten nicht richtig erlernt werden können.

Der Schulstart ist daher ein großer Schritt in einen neuen Lebensabschnitt, nicht nur für Ihr Kind. Der Schulstart eines Kindes, welches an Mutismus leidet, ist eine noch größere Herausforderung. Denn, wenn Ihr Kind bereits im Kindergarten mutistisch war, ist die Wahrscheinlichkeit groß, dass es auch in der Schule schweigt. Als vorausschauende Maßnahme haben Sie die Lehrkräfte über den selektiven Mutismus informiert. So hatten die Lehrkräfte die notwendige Zeit sich zu informieren und Vorbereitungen zu treffen, die dem Kind das Ankommen erleichtern. Eine solche Vorbereitung kann sein, dass das Kind schon vor dem Schulstart die Schule, „sein“ Klassenzimmer und „seinen“ Sitzplatz, kennen gelernt hat. Es kennt vielleicht schon die Wege zum Turnraum, zu den Schülertoiletten und zur Mensa. Eventuell sitzt es neben einer Freundin oder Freund aus der Kindergartenzeit.

Mutismus ist eine pathologische Angststörung – das Kind hat Angst mit Menschen in sprachlichen Austausch zu treten. Es wäre wichtig, dass die Lehrkräfte wissen, dass es kein Trotz, sondern Angst ist. Informationen dazu bietet unser Aufklärungsflyer, den Sie den Lehrkräften aushändigen könnnen. Die Kooperation zwischen Schule und Eltern ist von grundsätzlicher Bedeutung, denn nur so erfahren Sie wirklich, wie sich Ihr Kind im Unterricht zeigt. Sie erfahren, ob es mitarbeitet, ob es mitturnt, ob es in der Mensa isst und trinkt, ob es die Toilette aufsucht und ob es auch nonverbale Kommunikationszeichen zeigt.

Was Schulfähigkeit bedeutet, können Sie unter Schulreife Schulstart Mutismus nachlesen. Es besteht kein Anspruch auf Vollständigkeit, gibt aber Anregungen.

Literaturempfehlung: „Topfit für die Schule“ von R. Dernick und W. Küstenmacher, Kösel-Verlag, ISBN-9783466307777